In unserer jahrgangsgemischten Klasse aus der zweiten und vierten Schulstufe entstand im Rahmen eines gemeinsamen Sachunterrichtsprojekts ein besonderes Lernvorhaben: Die Schülerinnen und Schüler bauten mit viel Begeisterung ein Ökosystem im Glas nach.
Jedes Kind erhielt zu Beginn ein großes, leeres Honigglas. Für den Aufbau des Mini-Ökosystems waren mehrere Schichten notwendig, darunter Steine, Sand, Aktivkohle, Erde und Pflanzen. Die Materialien sammelten die Kinder zu Hause im Garten und im Wald. Mit großer Begeisterung brachten sie Moose, Erde und kleine Pflänzchen mit und tauschten ihr Wissen über Fundorte und Pflanzenarten aus.
In der Schule wurden die Materialien dann gemeinsam in der richtigen Reihenfolge eingefüllt. Mit viel Feingefühl formten die Kinder eine kleine Landschaft und lernten dabei, warum jede einzelne Schicht wichtig ist. Anschließend wurde mithilfe einer Wassersprühflasche vorsichtig Wasser hinzugefügt, ein entscheidender Schritt für den späteren Wasserkreislauf im Glas. Danach wurden die Gläser zugeschraubt.
Nach dem Wochenende machten die Kinder eine wichtige Beobachtung: In einigen Gläsern hatte sich zu viel Wasser angesammelt. Gemeinsam überlegten wir, wie wir das Gleichgewicht wiederherstellen können, und entschieden, die Gläser für einige Tage offen zu lassen, damit überschüssiges Wasser entweichen konnte. Dieser Schritt machte deutlich, wie sensibel ein Ökosystem auf Veränderungen reagiert.
Seitdem werden die Gläser wöchentlich kontrolliert. Die Schülerinnen und Schüler beobachten aufmerksam, ob sich alles im Gleichgewicht befindet, und nehmen bei Bedarf kleine Anpassungen vor. Mit großer Sorgfalt kümmern sie sich um ihre Mini-Terrarien und übernehmen Verantwortung für ihr eigenes kleines Ökosystem.
Durch dieses Projekt konnten die Kinder auf anschauliche Weise den Wasserkreislauf, den Aufbau der Erdschichten sowie unterschiedliche Pflanzenbedürfnisse kennenlernen, zum Beispiel, welche Pflanzen es feucht mögen und welche eher trockene Bedingungen bevorzugen. Vor allem aber haben sie erfahren, wie spannend und lebendig Lernen sein kann, wenn man die Natur selbst gestaltet und beobachtet.
Ein Projekt, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch Achtsamkeit, Verantwortung und Begeisterung für die Natur fördert.
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